ถาม-ตอบเกี่ยวกับ: ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

1. คำถาม: ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ คืออะไร?

• คำตอบ: คือ เครื่องมือทางความคิดและการปฏิบัติ ที่นักวิทยาศาสตร์ใช้ในการ ศึกษา, ค้นคว้า, และแก้ไขปัญหา ต่าง ๆ อย่างเป็น ระบบ เพื่อให้ได้มาซึ่งความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่เชื่อถือได้

2. คำถาม: ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์มีความสำคัญอย่างไร?

• คำตอบ: มีความสำคัญเพราะช่วยให้ผู้เรียนสามารถ คิดวิเคราะห์อย่างมีเหตุผล, จัดลำดับขั้นตอน, และ พิสูจน์ข้อสงสัย ได้ด้วยตัวเอง แทนที่จะเชื่อตามที่ผู้อื่นบอกเท่านั้น

3. คำถาม: ทักษะพื้นฐาน 8 ทักษะหลัก ประกอบด้วยอะไรบ้าง?

• คำตอบ: ประกอบด้วย:

  1. การสังเกต
  2. การวัด
  3. การจำแนกประเภท
  4. การหาความสัมพันธ์ของสเปซและเวลา
  5. การสื่อสาร
  6. การลงความเห็นจากข้อมูล
  7. การพยากรณ์
  8. การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล

4. คำถาม: ทักษะที่ซับซ้อน (บูรณาการ) ที่สำคัญที่สุดคืออะไร?

• คำตอบ: คือ การทดลอง ซึ่งเป็นทักษะที่รวมทักษะย่อยอื่น ๆ เข้าไว้ด้วยกัน (เช่น การตั้งสมมติฐาน, การกำหนดและควบคุมตัวแปร, การดำเนินการทดลอง)

5. คำถาม: "ทักษะการสังเกต" คืออะไร และใช้อะไรในการสังเกต?

• คำตอบ: คือความสามารถในการ ใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 (การมอง, การได้ยิน, การดม, การชิม, การสัมผัส) ในการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุหรือปรากฏการณ์ โดย ไม่ใส่ความเห็นส่วนตัว ลงไป

6. คำถาม: "ทักษะการวัด" คืออะไร และทำไมจึงสำคัญ?

• คำตอบ: คือความสามารถในการ เลือกใช้เครื่องมือและหน่วยการวัดที่เหมาะสม เพื่อหาปริมาณของวัตถุออกมาเป็นตัวเลขอย่าง ถูกต้องและแม่นยำ (เช่น การวัดความยาว, มวล, ปริมาตร)

7. คำถาม: "ทักษะการสื่อสาร" หมายถึงอะไรในการทำงานทางวิทยาศาสตร์?

• คำตอบ: คือความสามารถในการ ถ่ายทอดข้อมูล, แนวคิด, หรือ ผลการทดลอง ให้ผู้อื่นเข้าใจอย่างชัดเจน โดยใช้สื่อต่าง ๆ เช่น ภาษาพูด, การเขียน, ตาราง, กราฟ, หรือแผนภาพ

8. คำถาม: "ทักษะการพยากรณ์" แตกต่างจากการเดาทั่วไปอย่างไร?

• คำตอบ: การพยากรณ์คือการ คาดการณ์ผลลัพธ์ ที่จะเกิดขึ้นในอนาคต โดยอาศัย ข้อมูล หรือ หลักการทางวิทยาศาสตร์ ที่มีอยู่มาสนับสนุน ไม่ใช่การเดาแบบไม่มีเหตุผล

9. คำถาม: "ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล" คืออะไร?

• คำตอบ: คือความสามารถในการ อธิบายหรือแปลความหมาย ข้อมูลที่ได้จากการสังเกตหรือการทดลอง โดยการ เชื่อมโยง ข้อมูลนั้นเข้ากับ ความรู้เดิม เพื่อสร้างข้อสรุปที่น่าจะเป็นไปได้

10. คำถาม: การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์มีประโยชน์ต่อผู้เรียนนอกห้องเรียนอย่างไร?

• คำตอบ: ช่วยให้ผู้เรียนมี ความสามารถในการแก้ปัญหา ในชีวิตประจำวัน, ตัดสินใจ บนพื้นฐานของข้อมูล, และ ไม่ถูกหลอก ด้วยข่าวสารหรือความเชื่อที่ไม่มีหลักฐานทางวิทยาศาสตร์รองรับ